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個人學習力課程

課程背景：
“學習型組織之父“彼德·圣吉認為組織惟一持久的競爭優(yōu)勢就是比競爭對手學得更快，要比對手學得快，就必須建設學習型組織。
學習是企業(yè)未來*的競爭優(yōu)勢，面對變化愈來愈快的環(huán)境，產品、服務生命周期大幅縮短，必須培養(yǎng)創(chuàng)變能力，使組織中的每一個人能在產品、管理、營銷、策略等方面具備更多的競爭優(yōu)勢，而學習型組織是未來企業(yè)理想的組織運作藍圖。
如何直面培訓組織的現(xiàn)實痛點與問題？
如何通過培訓組織更好的發(fā)揮每位員工的潛能？
如何能以績效為中心，實現(xiàn)業(yè)務導向的場景化學習模式？
如何通過培訓快速提升員工技能和效能，繼而提升團隊業(yè)績，為公司實現(xiàn)盈利？
這就需要掌握并實踐下列五項基本的修煉：
第一項修煉: 改善心智模式。改善深藏于心，影響采取行動的假設、成見、印象等
第二項修煉: 通過深度溝通的形式實現(xiàn)團體學習，找出有礙學習的互動模式
第三項修煉: 建立組織共同愿景
第四項修煉: 學習系統(tǒng)思考，學會有效地掌握變化，開創(chuàng)新的局面。
第五項修煉：自我超越

課程收益：
通過華為、谷歌、IBM等知名企業(yè)的學習型組織案例，挖掘符合企業(yè)與員工個人需求的企業(yè)學習戰(zhàn)略；
以績效為中心開創(chuàng)更適合自己團隊的學習形態(tài)、學習系統(tǒng)和賦能方向；
分析培訓組織的現(xiàn)實痛點與問題，提升全員學習積極性和自主性；
建立組織內部自我超越文化，讓學習成為團隊嵌入式習慣，實現(xiàn)人人好學、人人會學、人人有課、人人為師的新型低成本、高效能的學習型組織；

課程對象：全體員工

課程方式：
案例分析法、講授法、頭腦風暴法、自我復盤、多媒體等多種教學方法結合；

課程大綱
第一講  從名企的學習型組織看學習文化與管理策略
名企案例分享與互動研討
《華為的新員工激勵與導師制戰(zhàn)略》
《IBM的“不浪費“和*培訓資源戰(zhàn)略》
《谷歌的標桿員工教學文化》
2、彼德·圣吉的《第五項修煉》中的5大智慧
3、企業(yè)建立學習型組織的4個方法
構建學習型企業(yè)文化
建立有利的學習型結構
優(yōu)化企業(yè)組織培訓
完善交互學習機制和學習環(huán)境

第二講  從“人、貨、場“打造高效自主學習的組織結構
1、創(chuàng)建學習型組織的5個誤區(qū)
2、聚焦“人”——學習自驅型員工帶動追隨型員工，影響固化型員工
3、聚焦“貨”——學習型的組織，要學什么？怎么學？
有資源可學——確保企業(yè)核心技能、專業(yè)知識、獨到經驗有資源
有意愿分享——確保有更多人愿意分享干貨和心得
有機會交互——分享交互平臺幫助員工發(fā)揮能動性萃取經驗和廣泛傳播；
4、聚焦“場”——建立全員學習和輸出的積極氛圍場，搭建個性化的獨立分場

第三講  此生不再平庸——個人學習力的覺醒與超越
知識技能保持率最高的途徑——教別人或馬上運用
人與人之間差距不是學與不學，而是認知效率
學習的721法則
走出舒適圈——學習力培養(yǎng)的四個步驟
拆分任務
心流專注
實踐應用
反思改正
最強學習技巧——"費曼技巧”與“RIA”閱讀法
如何把企業(yè)的“知識資源“轉化為“知識資本“
課堂作業(yè)：
制定一份《2023年個人學習力提升目標》，分享在學員群；
分析所在部門在學習型組織搭建方面的優(yōu)勢和建議，提交給培訓組織方；

個人學習力課程