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場景式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

【課程背景】
“領(lǐng)導(dǎo)力”表達(dá)的是一對工作關(guān)系，它的對象是人，是這個(gè)世界*的BANI。大環(huán)境變革帶來商業(yè)和組織的變革，繼而帶來了人在組織當(dāng)中合作關(guān)系的變革，尤其新代際對傳統(tǒng)職場的沖擊與“整頓”，使得傳統(tǒng)手段失效。建立領(lǐng)導(dǎo)力是組織關(guān)系中的核心話題。
“Leadershipisanart”，它是建立在對管理基礎(chǔ)原理、管理工具、管理方法的認(rèn)知之上極富個(gè)體色彩和創(chuàng)造力的存在。它：
強(qiáng)調(diào)平衡而非定式
強(qiáng)調(diào)去規(guī)律化，而非工具
強(qiáng)調(diào)驅(qū)動而非控制
其目的就是為組織戰(zhàn)略和組織績效達(dá)成服務(wù)。
企業(yè)在不同時(shí)期對領(lǐng)導(dǎo)力的定義和側(cè)重不同，它與組織當(dāng)下的價(jià)值觀強(qiáng)相關(guān)。本課程抓取了六個(gè)通用領(lǐng)導(dǎo)力因子，通過還原實(shí)際工作場景，揭示現(xiàn)象層背后的邏輯，引導(dǎo)學(xué)員打通從what→knowhow的思維路徑，創(chuàng)建富有組織色彩和個(gè)人色彩的howtodo，驅(qū)動團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成。

【課程收益】
理解管理者的區(qū)別
如何恰當(dāng)平衡管理方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
通過大量實(shí)際工作場景模擬演練，掌握卓越的工作思路和方法，修煉*

【課程對象】
中高層管理者、新任經(jīng)理

【課程大綱】
一、管理者區(qū)別

二、必須修煉的*
（一）價(jià)值導(dǎo)向
視頻分析
課堂練習(xí)：共建團(tuán)隊(duì)價(jià)值
（二）業(yè)績導(dǎo)向
場景分析：A總與B總的意見分歧Ⅰ
（三）客戶導(dǎo)向
場景分析：A總與B總的意見分歧Ⅱ
課堂練習(xí)：客戶導(dǎo)向應(yīng)具備的行為標(biāo)準(zhǔn)
（四）影響與協(xié)作
建立影響力的基本點(diǎn)
場景分析：當(dāng)想要推行你的主張時(shí)
場景分析：當(dāng)與你的上級意見相左時(shí)
場景分析：當(dāng)你的上級越級指揮時(shí)
場景分析：當(dāng)你的上司頻繁變更計(jì)劃時(shí)
場景分析：當(dāng)你夾在下屬和上司之間時(shí)
場景分析：當(dāng)你有了一位新任上司
場景分析：當(dāng)你面臨資源有**
場景分析：當(dāng)A、B部門產(chǎn)生沖突時(shí)
場景分析：當(dāng)你面臨跨部門管理時(shí)
場景分析：當(dāng)你被空降難以著陸時(shí)
場景分析：當(dāng)你的影響力超越上司時(shí)
（五）激勵與發(fā)展
場景分析：當(dāng)你想要說服“TA”加班
如何分辨不同動因選擇激勵方法
場景分析：激勵資源
如何運(yùn)用企業(yè)現(xiàn)行的激勵杠桿有效激勵下屬
如何授權(quán)
場景分析：如何對某員工Z某進(jìn)行績效輔導(dǎo)
場景分析：如何留住“TA”
（六）創(chuàng)新與變革
為什么要創(chuàng)新與變革
創(chuàng)新與變革應(yīng)具備的行為標(biāo)準(zhǔn)

三、課程總結(jié)
給卓越領(lǐng)導(dǎo)畫像

場景式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)