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領(lǐng)導(dǎo)行為分析培訓(xùn)

【培訓(xùn)對象】
公司高管、部門、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、核心骨干等

【培訓(xùn)收益】
1、清晰數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢、任務(wù)及領(lǐng)導(dǎo)力要求 
2、通過差距查找、標(biāo)桿學(xué)習(xí)、直面疑難、群策群力，完善數(shù)字化轉(zhuǎn)型路線圖 
3、學(xué)習(xí)掌握杰出領(lǐng)導(dǎo)的五大領(lǐng)導(dǎo)行為、三大特征、四大領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提升領(lǐng)導(dǎo)效能

1、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、狀況共有
眼觀大圖、明了趨勢
歷史上企業(yè)經(jīng)歷的三次轉(zhuǎn)型
數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)
企業(yè)業(yè)發(fā)展趨勢分析

2、共啟愿景、上下同欲
2.1國外企業(yè)轉(zhuǎn)型案例分析
2.2國內(nèi)企業(yè)轉(zhuǎn)型案例分析
2.3轉(zhuǎn)型成功對企業(yè)、部門、及個(gè)人發(fā)展的利益分析
2.4 確定我們的轉(zhuǎn)型目標(biāo)

3、繪制藍(lán)圖、群策群力
繪制數(shù)字化轉(zhuǎn)型路線圖
制訂數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動計(jì)劃

4、以身作則、標(biāo)桿奮斗
數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的組織設(shè)計(jì)
數(shù)字化背景下的團(tuán)隊(duì)關(guān)系
數(shù)字化時(shí)代專業(yè)人士的作用與合作模式
小組決策常用工具

5、激勵(lì)人心、使眾人行
5.1 組織人事確認(rèn)
5.2 制度流程明確
底線法則
5.3 企業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)
5.5轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
哈佛大學(xué)20年研究發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力三大特征
團(tuán)隊(duì)發(fā)展四階段模型
情景領(lǐng)導(dǎo)模式下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇
案例演練
數(shù)字化背景下項(xiàng)目經(jīng)理的作用發(fā)揮與素質(zhì)要求
孫子兵法對主管人員的素質(zhì)要求
督導(dǎo)、教練、師傅的角色與作用發(fā)揮
課程總結(jié)與答疑 

領(lǐng)導(dǎo)行為分析培訓(xùn)