在晉北工業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，代縣企業(yè)管理培訓(xùn)中心作為區(qū)域人才戰(zhàn)略的核心載體，正以產(chǎn)教融合與精準(zhǔn)賦能為雙翼，破解縣域企業(yè)“用工難”與“轉(zhuǎn)型慢”的困局。依托政策支持與資源整合，該中心不僅成為技能提升的孵化器，更逐步構(gòu)建起支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的智力引擎，彰顯了縣域級培訓(xùn)機構(gòu)的獨特價值與使命擔(dān)當(dāng)。
培訓(xùn)體系的戰(zhàn)略架構(gòu)
政策驅(qū)動與目標(biāo)定位緊密交織。代縣企業(yè)管理培訓(xùn)中心的成立直接響應(yīng)《忻州市促進工業(yè)經(jīng)濟平穩(wěn)增長行動方案》要求，以“校企合作基地建設(shè)”和“職業(yè)技能提升工程”為核心任務(wù)，明確2022年完成1.5萬人次的補貼性培訓(xùn)目標(biāo)。此類培訓(xùn)被納入地方經(jīng)濟發(fā)展總體規(guī)劃，凸顯其服務(wù)實體經(jīng)濟的戰(zhàn)略定位。
分層分類的課程設(shè)計形成立體化培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。中心針對不同群體需求細化培訓(xùn)模塊：面向技術(shù)工人開設(shè)先進設(shè)備操作與安全生產(chǎn)課程；針對管理者提供數(shù)字化轉(zhuǎn)型與戰(zhàn)略創(chuàng)新工作坊；同時為創(chuàng)業(yè)者設(shè)計商業(yè)模式孵化訓(xùn)練營。例如，參照天臺縣“卓越團隊管理研修班”模式，代縣計劃引入“中層管理者六項軟實力”“AI在制造業(yè)的應(yīng)用”等前沿課題，強化實操性與前瞻性。
產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新模式
校企協(xié)同的資源整合突破傳統(tǒng)培訓(xùn)局限。中心與技工院校共建“實訓(xùn)-就業(yè)”一體化平臺，企業(yè)提供設(shè)備與案例，學(xué)校輸送師資與課程。如恩平市“工業(yè)振興領(lǐng)航計劃”所示，此類合作能使學(xué)員深入大疆科技、廣汽集團等企業(yè)現(xiàn)場學(xué)習(xí)，將理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為解決產(chǎn)線痛點的能力。代縣可借鑒此模式，聯(lián)動本地礦山機械、農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)開發(fā)場景化課程。
跨區(qū)域智庫聯(lián)動拓展學(xué)習(xí)邊界。中心積極引入外部智力資源：與浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院合作定制“工業(yè)智能化趨勢”“家族企業(yè)傳承”專題；組織企業(yè)家赴深圳大學(xué)研修“互聯(lián)網(wǎng)+轉(zhuǎn)型”課程；邀請省級專家開展政策解讀（如河北省領(lǐng)軍人才培訓(xùn)中中國人民大學(xué)承擔(dān)的“京津冀協(xié)同發(fā)展”模塊）。這種“在地化+跨域化”的師資配置，有效彌補縣域高端資源不足。
政策賦能與資源優(yōu)化
多元資金保障體系降低參與門檻。通過財政補貼、企業(yè)分?jǐn)?、個人共擔(dān)的組合模式，中心大幅減輕學(xué)員負(fù)擔(dān)。參考重慶市的階梯補貼標(biāo)準(zhǔn)（如技師培訓(xùn)補貼2500元/人，A類課程補貼上浮30%），代縣對參訓(xùn)后實現(xiàn)新就業(yè)者給予110%的補貼激勵，并對脫貧人口發(fā)放生活費補助。同時推行“學(xué)習(xí)卡”預(yù)付費模式，允許企業(yè)按需購買課程包。
數(shù)字化管理平臺提升服務(wù)效能。中心接入省級“智能就業(yè)培訓(xùn)平臺”，實現(xiàn)需求匹配、學(xué)時監(jiān)控、證書發(fā)放全流程線上化。借鑒重慶市“彈性學(xué)制”經(jīng)驗，開設(shè)工余班、云端課堂及碎片化微課，并允許30%課時通過線上完成，解決工學(xué)矛盾。建立企業(yè)人才數(shù)據(jù)庫，動態(tài)跟蹤培訓(xùn)后崗位適配率與薪資漲幅，為課程優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支撐。
挑戰(zhàn)與持續(xù)發(fā)展路徑
資源瓶頸的破解之道需多方協(xié)同。當(dāng)前縣域面臨高端師資短缺、企業(yè)培訓(xùn)預(yù)算不足（尤其中小微企業(yè)）等難題。建議參考貴南縣經(jīng)驗：由牽頭設(shè)立“中小微企業(yè)培訓(xùn)基金”，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會開發(fā)公益性公開課；同時建立“培訓(xùn)學(xué)分銀行”，實現(xiàn)學(xué)時跨企業(yè)累積認(rèn)證?？商剿髋c中山大學(xué)紫荊教育中心合作，引入“企業(yè)大學(xué)云平臺”共享課程資源。
效果評估體系的科學(xué)化是未來重點。需突破傳統(tǒng)“證書獲取率”的單一指標(biāo)，構(gòu)建三級評估模型：反應(yīng)層（學(xué)員滿意度）、行為層（技能應(yīng)用率）、結(jié)果層（企業(yè)人均產(chǎn)值提升）。如平陽縣通過“15分鐘安全培訓(xùn)圈”降低事故率的案例表明，培訓(xùn)需緊密捆綁實際生產(chǎn)效能。建議代縣聯(lián)合高校開展《培訓(xùn)投入與區(qū)域勞動生產(chǎn)率相關(guān)性研究》，為政策迭代提供學(xué)術(shù)支撐。
服務(wù)升級與生態(tài)共建
代縣企業(yè)管理培訓(xùn)中心的實踐印證了縣域人才振興的核心邏輯：以政策為杠桿、以產(chǎn)業(yè)需求為錨點、以跨界協(xié)同為方法論，方能激活人才紅利。其價值不僅體現(xiàn)在短期內(nèi)緩解企業(yè)技工短缺（如2022年1.5萬人的培訓(xùn)規(guī)模），更在于培育適應(yīng)“智造轉(zhuǎn)型”的新型管理者和技術(shù)骨干，為區(qū)域經(jīng)濟從資源依賴向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型埋下種子。
未來，中心需向三方向突破：一是深化“產(chǎn)學(xué)研用”閉環(huán)，推動學(xué)員創(chuàng)新項目與企業(yè)痛點對接（如恩平市將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為數(shù)字化改造方案）；二是構(gòu)建“代縣企業(yè)家聯(lián)盟”，整合長三角、珠三角校友資源促成跨區(qū)域合作；三是探索“培訓(xùn)+孵化”模式，參照無錫培訓(xùn)中心“四千四萬精神專題活動”，挖掘本土商業(yè)精神的文化驅(qū)動力。唯有將培訓(xùn)嵌入?yún)^(qū)域經(jīng)濟生態(tài)圈，方能真正實現(xiàn)“授人以漁”到“造漁成勢”的躍遷。
轉(zhuǎn)載：http://www.cdweigang.com/zixun_detail/442004.html