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课程开发和经验萃取培训课程背景：为什么要开发本课程？——企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼，从而没有沉淀知识，随着人员的流失，宝贵的岗位经验也随之流失，得不到传承
精美PPT制作课程 课程背景：为什么要开发本课程？多数企业内部员工制作的PPT课件缺乏逻辑性、层次感、美感，交互性也不强，课堂上不利于学员对教学知识的系统性记忆，进而不能很好的应用课程内容。
动画微课开发培训 课程背景：为什么要学习本课程?图文类（传统PPT转视频类）微课没有吸引力，且对开发者的PPT动画水平要求非常高，而且需要大量的图片、场景等素材资料，因此多数PPT录屏类的微
培训提升表达技巧课程背景：为什么要学习本课程？不少企业员工工作上会做不会说，表达上抓不住重点，也不善于总结和提炼，表达没有活力，不生动、没有说服力。不善于根据不同的对象、不同的场景使用结构化的表达模板
微课设计与开发课程设计课程背景：为什么要学习本课程？企业培训一直存在工学矛盾的问题，员工没有太多的时间去参加参加较长时间的集中面授培训，因为耽误工作，而内训师开发一门传统课程的周期较长，不是内训师的员
慕课开发课程课程背景：为什么要学习本课程？企业培训一直存在工学矛盾的问题，员工没有太多的时间去参加参加较长时间的集中面授培训，因为耽误工作，而内训师开发一门传统课程的周期较长，不是内训师的员工又不会开
翻转课堂设计课程课程背景：为什么要开发本课程？微课设计这门培训课程是一个比较耗时的培训，因为参训学员的办公软件的操作水平高低不同，开发课程的经验的深浅不同，尤其是参训学员众多的情况下，需要多位助教配合
配音发音技巧课程课程背景：随着移动互联网的发展、以及移动终端设备的广泛使用，加上5G时代的到来，视频革命愈演愈烈，不论是微课开发，还是利用短视频来进行文化、产品等宣传，都需要一个高品质的视频，然而一个
动画类微课培训课程背景：图文类（传统PPT转视频类）微课没有吸引力，对开发者的PPT动画水平要求很高；拍摄类微课对入境的讲授者和参与情景表演的人员的演绎水平较高，而且对导演的拍摄水平以及剪辑制作要求都
团队创新力提升课程课程背景：为什么要学习本课程？21世纪的文盲不是不认识字的人，而是不具备学习能力的人！如果我们的学习能力差，速度慢，那我们的成长也会比别人慢，进而导致公司的发展速度不能领先竞争对手。
哲学思维训练课程课程背景：为什么要学习本课程？认知不够，困惑多！认知不高，事倍功半！如何修炼哲学思维来指导工作、指导企业经营，是很多管理层人员需要提升的重要思维！人类社会已经从农业社会、工业社会、信息
创新方法开发课程课程背景：珠宝门店的营销方式单一、营销活动费时费力、效果欠佳，如何开展与竞争对手不一样的营销活动，并能够取得更好的效果，需要我们对门店的营销活动的形式和管理进行创新。本课程内容将脑科学
高效思维导图课程课程背景：为什么开发本课程？企业员工在惯用左脑思维在工作，头脑风暴缺乏系统性、研讨问题缺乏创新性，员工的的思维和工作文案呈点状、不够立体，不擅长利用右脑进行形象化、创新化的思考，不擅于
金字塔原理结构课程课程背景：工作中、职场中，企业要求我们更加高效、更加有效，不论是汇报、写作、分析问题、表达、开发课程等等，然而很多人却不知道金字塔原理，更不会利用它去提升自己。金字塔原理最早由世界*
发现问题解决课程课程背景：企业的经营管理就是一个不断遇到问题、解决问题的过程各部门、各人员都会遇到各种各样的问题，如战略制定问题、人员管理、业务发展、技术创新、研发生产、销售服务等等自认为没有问题、忽
解决问题方式课程课程背景：企业员工由于惯性思维、惯性行为等因素往往已经难以发现工作中存在的问题，即便发现问题，也会怀着专业本位的思想去片面的处理问题，对于处理不了的，棘手的问题又缺乏有效的办法和工具去
辩证思维应用课程课程背景：如何换位思考、辩证的看待彼此的立场？面对两难选择，如何利用辩证思维快速取舍？面对是非对错，如何辩证看待？面对复杂甚至矛盾的现象，如何看清现象背后的本质？面对众说纷纭，各说各有
知识管理运营课程课程背景：企业现存的显性知识只占全体员工隐形经验的20%当员工想学习借鉴以前员工、其他员工、其他部门人员的经验时，发现找不到学习资料当优秀员工离职时，宝贵的经验没有沉淀下来找到的知识和