較好的企業(yè)管理培訓(xùn)班推薦包括競(jìng)越咨詢(xún)培訓(xùn)公司、凱洛格管理咨詢(xún)公司以及*智睿咨詢(xún)有限公司旗下的*品牌等。
一、競(jìng)越咨詢(xún)培訓(xùn)公司
競(jìng)越是一家擁有眾多自主版權(quán)課程的企業(yè)培訓(xùn)供應(yīng)商。其知名課程如“登攀者、*、UYLP、*a”等，都經(jīng)過(guò)精心的打磨、調(diào)整、試講，深受企業(yè)和員工的喜愛(ài)。他們的講師TTT系列課程也備受好評(píng)。與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同的是，競(jìng)越注重培養(yǎng)自主講師，而非做講師的“大雜燴”。只要是競(jìng)越出品，質(zhì)量都有保障，價(jià)格方面也非常實(shí)惠。
二、凱洛格管理咨詢(xún)公司
凱洛格主要圍繞戰(zhàn)略執(zhí)行和溝通影響的培訓(xùn)領(lǐng)域展開(kāi)工作。其核心課程如“關(guān)鍵對(duì)話(huà)、影響者、管理制勝”等，反映了其在中國(guó)領(lǐng)先的人才培養(yǎng)整體解決方案提供能力。凱洛格的總裁王成老師所著的《人才戰(zhàn)略》、《*》等書(shū)廣受好評(píng)。在過(guò)往的項(xiàng)目中，其培訓(xùn)評(píng)估成績(jī)優(yōu)異，價(jià)格相對(duì)于競(jìng)越稍高。
三、*智睿咨詢(xún)有限公司旗下的*品牌
*專(zhuān)注于領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)領(lǐng)域，提供了一系列優(yōu)質(zhì)的管理者養(yǎng)成課程，如“LABC、超效溝通&制勝表達(dá)”等。其在領(lǐng)導(dǎo)力研究方面貢獻(xiàn)良多，并針對(duì)不同管理層次的領(lǐng)導(dǎo)者提供了許多優(yōu)質(zhì)的測(cè)評(píng)工具。在企業(yè)人力資源的管理中，培訓(xùn)工作面臨著多種挑戰(zhàn)，如經(jīng)費(fèi)緊張、忽視培訓(xùn)的重要性等。特別是對(duì)于發(fā)展期的中小企業(yè)，為保障業(yè)務(wù)發(fā)展需要大量人才，培訓(xùn)工作顯得尤為重要。企業(yè)的不同階層對(duì)培訓(xùn)價(jià)值的期望存在差異，因此了解中小企業(yè)的真正培訓(xùn)需求，設(shè)計(jì)、實(shí)施相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，是培訓(xùn)人員的重要任務(wù)。
中小企業(yè)的培訓(xùn)需求主要集中在崗位職責(zé)、工作流程、專(zhuān)業(yè)技能的提升，以及企業(yè)文化、制度的了解和遵守等方面。根據(jù)這些需求，培訓(xùn)內(nèi)容可分為四類(lèi)：第一類(lèi)是崗位職責(zé)和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，促使員工勝任崗位要求；第二類(lèi)是企業(yè)文化和企業(yè)制度的介紹，讓員工了解企業(yè)并遵守規(guī)章制度；第三類(lèi)是職業(yè)意識(shí)、職業(yè)心態(tài)和思維方式的提升；第四類(lèi)是員工未來(lái)職業(yè)發(fā)展所需的專(zhuān)業(yè)技能。企業(yè)所有者階層更看重第一、第二類(lèi)的培訓(xùn)內(nèi)容，而管理階層則更看重第二、第三類(lèi)的內(nèi)容。培訓(xùn)人員需要認(rèn)真思考并做精、做專(zhuān)這方面的培訓(xùn)，確保培訓(xùn)效果。針對(duì)基層員工的培訓(xùn)需求也要給予關(guān)注和支持。三、中小企業(yè)培訓(xùn)形式的多元選擇
在中小企業(yè)的培訓(xùn)環(huán)境中，經(jīng)費(fèi)和師資是決定培訓(xùn)形式選擇的關(guān)鍵因素。由于資金和人力支持有限，培訓(xùn)形式的選擇必須根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，實(shí)事求是地進(jìn)行。
第一類(lèi)，針對(duì)崗位職責(zé)、工作流程及專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)。此類(lèi)培訓(xùn)應(yīng)優(yōu)先考慮講師講授、導(dǎo)師指導(dǎo)、觀看光盤(pán)及現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式。應(yīng)選擇有經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)的內(nèi)部管理人員擔(dān)任講師，給予一定的培訓(xùn)補(bǔ)貼，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和講授。要注重培訓(xùn)手法的創(chuàng)新和應(yīng)用，確保授課生動(dòng)形象、直觀易懂。導(dǎo)師“傳、幫、帶”的方式也是比較常見(jiàn)的，關(guān)鍵在于對(duì)過(guò)程的控制，確保培訓(xùn)效果。對(duì)于一些通用崗位技能和管理要求，可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)光盤(pán)或組織員工觀摩同崗位優(yōu)秀者的方式來(lái)獲取直觀的學(xué)習(xí)效果。
第二類(lèi)，關(guān)于企業(yè)介紹、企業(yè)文化及規(guī)章制度的培訓(xùn)。這類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容較為抽象和枯燥，應(yīng)避免傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而應(yīng)采用如“主題論壇”等方式，邀請(qǐng)員工參與，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和理解?？梢詼?zhǔn)備鮮活的案例來(lái)詮釋企業(yè)文化，或者請(qǐng)老同事分享工作價(jià)值觀。企業(yè)規(guī)章制度內(nèi)容繁多，應(yīng)當(dāng)提煉講解內(nèi)容或分階段講授，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。
第三類(lèi)，關(guān)于提升職業(yè)意識(shí)、端正職業(yè)心態(tài)和開(kāi)拓職業(yè)思維的培訓(xùn)。這類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容更適合采用團(tuán)隊(duì)特訓(xùn)（拓展訓(xùn)練）的方式，通過(guò)預(yù)設(shè)的場(chǎng)景、事例和活動(dòng)引導(dǎo)受訓(xùn)者體驗(yàn)和理解某一事理。團(tuán)隊(duì)特訓(xùn)的特點(diǎn)是過(guò)渡自然，沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)教色彩。
第四類(lèi)，關(guān)于員工未來(lái)職業(yè)發(fā)展路徑上所需專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)。對(duì)于這類(lèi)高階的知識(shí)培訓(xùn)和能力鍛煉，中小企業(yè)可以依靠資深技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任講師或?qū)?。由于這類(lèi)人群的工作量接近飽和，再抽出時(shí)間進(jìn)行此類(lèi)培訓(xùn)存在難度。這類(lèi)培訓(xùn)未必能得到所有管理者階層的支持。更好的方法是設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和配套的知識(shí)與能力標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)有發(fā)展欲望的員工通過(guò)自學(xué)來(lái)提高自己的知識(shí)與能力水平。
關(guān)于培訓(xùn)的思考與策略
一、關(guān)于培訓(xùn)時(shí)間的安排
培訓(xùn)安排與工作安排沖突是導(dǎo)致無(wú)人參加培訓(xùn)的重要原因。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要靈活安排培訓(xùn)時(shí)間，如果上班時(shí)間有非繁忙時(shí)段，可以安排在上班時(shí)間；如果上班時(shí)間繁忙，則可安排在下班時(shí)間。只要培訓(xùn)內(nèi)容精簡(jiǎn)得當(dāng)、形式靈活多樣，無(wú)論何時(shí)培訓(xùn)都能得到上級(jí)認(rèn)可和員工支持。
二、關(guān)于培訓(xùn)方法的多樣性
中小企業(yè)往往以講授式培訓(xùn)為主，但這種方法容易導(dǎo)致員工走神、積極性受挫。需要從吸引員工接受的角度出發(fā)，讓培訓(xùn)活動(dòng)“多采多姿”。對(duì)于內(nèi)部講師，要讓他們認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)活動(dòng)是展示自己專(zhuān)業(yè)能力和演講能力的機(jī)會(huì)，從而認(rèn)真準(zhǔn)備、確保培訓(xùn)質(zhì)量。應(yīng)把好講師這一關(guān)，推出有品質(zhì)的課程來(lái)獲得員工的支持。
三、關(guān)于培訓(xùn)與晉升的關(guān)聯(lián)
員工晉升前的培訓(xùn)評(píng)估應(yīng)符合崗位職責(zé)和績(jī)效指標(biāo)的要求。理想的方法是為員工進(jìn)行晉升規(guī)劃，設(shè)立明確的晉升所需培訓(xùn)要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)標(biāo)志。讓員工通過(guò)自學(xué)、自練完成培訓(xùn)并達(dá)到要求后予以候選晉升。這種方法不僅滿(mǎn)足了員工的晉升需求，也為其職業(yè)生涯規(guī)劃提供了方向。
四、關(guān)于其他培訓(xùn)方法
1. 講授法：通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)向受訓(xùn)者傳授知識(shí)的方法。
2. 工作輪換法：讓受訓(xùn)者在預(yù)定的時(shí)期內(nèi)變換工作崗位以獲得不同崗位經(jīng)驗(yàn)的方法。常用于培養(yǎng)新進(jìn)員工或未來(lái)的管理人員。
3. 工作指導(dǎo)法或教練/實(shí)習(xí)法：由經(jīng)驗(yàn)豐富的人員或直接主管在崗位上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方法。此方法可以教授如何做并鼓勵(lì)受訓(xùn)者努力做好工作。
4. 研討法：以提高能力、培養(yǎng)意識(shí)和交流信息為目的的培訓(xùn)方法。適用于管理人員的訓(xùn)練或解決管理問(wèn)題。
5. 視聽(tīng)技術(shù)法：利用現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)如投影儀、錄像等對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的方法。
準(zhǔn)確識(shí)別并滿(mǎn)足中小企業(yè)的培訓(xùn)需求是至關(guān)重要的。只有在這樣的前提下進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)才會(huì)被認(rèn)為是有價(jià)值的活動(dòng)。中小企業(yè)應(yīng)真正識(shí)別并滿(mǎn)足其培訓(xùn)需求以獲得更多的認(rèn)可和員工的支持。采用多種多樣的培訓(xùn)方法和形式以提高員工的參與度和積極性也是非常重要的。企業(yè)培訓(xùn)方法的多元化探索與實(shí)踐
在企業(yè)人才培養(yǎng)的道路上，培訓(xùn)方法的選擇顯得尤為重要。以下是針對(duì)員工或組織如何處理復(fù)雜問(wèn)題的不同培訓(xùn)方式的書(shū)面描述，以供學(xué)員分析、評(píng)價(jià)案例，并提出解決問(wèn)題的建議和方案。
7. 角色扮演法：
在模擬的工作環(huán)境中，參與者扮演各種角色，通過(guò)角色的演練來(lái)深刻理解角色內(nèi)容，模擬處理工作事務(wù)。這樣不僅能提高員工處理各種問(wèn)題的能力，還有助于他們更全面地認(rèn)識(shí)工作中的角色和職責(zé)。
8. 內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法：
企業(yè)通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將文字、圖片及影音文件等培訓(xùn)資料整合到網(wǎng)絡(luò)上，構(gòu)建一個(gè)虛擬的網(wǎng)上資料館和課堂。員工可隨時(shí)隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式既方便又高效。
拓展資料：
企業(yè)培訓(xùn)的效果，在很大程度上取決于所選用的培訓(xùn)方法。當(dāng)前，企業(yè)培訓(xùn)的方式多種多樣，每一種方法都有其特點(diǎn)和優(yōu)劣。選擇合適的培訓(xùn)方法，需綜合考慮培訓(xùn)目的、內(nèi)容、對(duì)象的特性以及企業(yè)所擁有的資源。
在選擇培訓(xùn)方式時(shí)需要考慮的要素：
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)決定了培訓(xùn)方法的取向。若目標(biāo)是獲取基礎(chǔ)知識(shí)，多種方法如程序化教學(xué)、多媒體教學(xué)、演講、討論等均可采用；若目標(biāo)是掌握某種技能，則示范、實(shí)習(xí)、模擬等方法更為合適。
2. 所需時(shí)間：不同的培訓(xùn)方法所需的時(shí)間長(zhǎng)短不一。需根據(jù)企業(yè)、學(xué)習(xí)者以及教員的時(shí)間投入來(lái)選擇合適的培訓(xùn)方式。
3. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：培訓(xùn)方式的經(jīng)費(fèi)差異較大。如演講、腦力激蕩等方法經(jīng)費(fèi)較低，而影音互動(dòng)學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)則可能需投入較大資金。需考慮企業(yè)和學(xué)員的消費(fèi)能力。
4. 學(xué)員數(shù)量：學(xué)員人數(shù)影響培訓(xùn)方式的選型。人數(shù)少時(shí)，小組討論或角色扮演效果更佳；人數(shù)多時(shí)，大型研討會(huì)或多媒體教學(xué)可能更為合適。
5. 學(xué)員特性：學(xué)員的基本知識(shí)和技能水平也會(huì)影響培訓(xùn)方式的選擇。
6. 科技支持：某些培訓(xùn)方式需要特定的科技工具支持。如電腦化訓(xùn)練需電腦配合，影音互動(dòng)學(xué)習(xí)需會(huì)使用相關(guān)設(shè)備。企業(yè)需評(píng)估自身能否提供所需的科技支持。
按照培訓(xùn)職責(zé)分類(lèi)：
1. 應(yīng)崗培訓(xùn)：使員工達(dá)到崗位的基本要求。
2. 提高培訓(xùn)：旨在提升員工的崗位業(yè)績(jī)。
3. 發(fā)展培訓(xùn)：針對(duì)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行培訓(xùn)，這在眾多企業(yè)中并不常見(jiàn)。
4. 人文培訓(xùn)：涉及人文、音樂(lè)、親子教育、服裝搭配等方面的培訓(xùn)，極為少見(jiàn)。
5. 拓展培訓(xùn)：這是一種戶(hù)外體驗(yàn)式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)和感受來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與和體驗(yàn)，能夠更有效地將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中。拓展培訓(xùn)融合了挑戰(zhàn)與體驗(yàn)，使個(gè)人和團(tuán)隊(duì)層面都能得到提升，如危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧以及面對(duì)逆境的應(yīng)對(duì)策略等。
拓展培訓(xùn)以其獨(dú)特的體驗(yàn)式教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式。它并不單純地傳授知識(shí)或技巧，而是在特定的環(huán)境中，讓學(xué)員直接參與并體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自我反思獲得感悟。這種培訓(xùn)方式既安全又有趣，易于被學(xué)員接受，但需專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)才能達(dá)到*效果。
參考資料：百度百科-企業(yè)培訓(xùn)方法（文中提到的各種方法）及相關(guān)的行業(yè)資料和報(bào)告等數(shù)據(jù)信息作為佐證。本文對(duì)原有示例文章進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性的梳理和內(nèi)容的拓展補(bǔ)充以豐富文章的深度和廣度。但需要注意的是文章的字?jǐn)?shù)需要與示例文章字?jǐn)?shù)相當(dāng)。）
轉(zhuǎn)載：http://www.cdweigang.com/zixun_detail/248989.html