一、領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)理論模塊
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)學(xué)核心概念
領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì)區(qū)別
西藏地區(qū)特色領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建
高原環(huán)境下領(lǐng)導(dǎo)效能影響因素
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與情境適應(yīng)
6種主流領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析
藏區(qū)文化情境下的領(lǐng)導(dǎo)方式選擇
應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的領(lǐng)導(dǎo)策略
二、溝通與協(xié)調(diào)藝術(shù)專項(xiàng)
高效溝通技巧
跨部門溝通的三大障礙突破
藏族員工溝通的9個(gè)注意事項(xiàng)
非暴力溝通(NVC)團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用
沖突管理與協(xié)商
利益相關(guān)方分析工具
藏區(qū)傳統(tǒng)調(diào)解智慧現(xiàn)代轉(zhuǎn)化
談判桌上的心理學(xué)技巧
三、決策與戰(zhàn)略思維培養(yǎng)
科學(xué)決策方法論
風(fēng)險(xiǎn)決策的SWOT-PESTEL復(fù)合模型
高原特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的決策案例分析
群體決策的德爾菲法實(shí)操訓(xùn)練
戰(zhàn)略規(guī)劃能力
五年規(guī)劃編制實(shí)務(wù)
資源約束條件下的戰(zhàn)略選擇
民族文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展平衡
四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵(lì)體系
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造
團(tuán)隊(duì)成員角色診斷(*測(cè)試)
藏漢雙語(yǔ)團(tuán)隊(duì)管理要點(diǎn)
遠(yuǎn)程團(tuán)隊(duì)協(xié)作的數(shù)字化工具
激勵(lì)與績(jī)效管理
物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的配比
藏族傳統(tǒng)文化中的激勵(lì)元素運(yùn)用
OKR與KPI結(jié)合的本土化實(shí)踐
五、個(gè)人修養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)魅力
領(lǐng)導(dǎo)者自我管理
高原環(huán)境下的壓力調(diào)節(jié)技巧
領(lǐng)導(dǎo)者情緒智力(EQ)培養(yǎng)
藏族傳統(tǒng)道德修養(yǎng)現(xiàn)代詮釋
公眾形象塑造
演講與即興發(fā)言訓(xùn)練
媒體應(yīng)對(duì)與輿情管理
民族服飾禮儀與形象設(shè)計(jì)
六、特色實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)地考察研習(xí)
成功企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)案例實(shí)地解析
政府部門決策過程模擬
社區(qū)治理創(chuàng)新項(xiàng)目參與
傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)
藏傳佛教管理哲學(xué)研討
唐卡藝術(shù)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧
史詩(shī)《格薩爾王》領(lǐng)導(dǎo)力解碼
七、數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力提升
智慧政務(wù)能力
電子政務(wù)平臺(tái)操作實(shí)務(wù)
大數(shù)據(jù)決策支持系統(tǒng)應(yīng)用
區(qū)塊鏈技術(shù)政府治理中的實(shí)踐
新媒體領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
短視頻時(shí)代的政務(wù)傳播
網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警與應(yīng)對(duì)
數(shù)字原住民團(tuán)隊(duì)管理
八、持續(xù)發(fā)展支持體系
校友交流平臺(tái)
定期主題沙龍活動(dòng)
跨屆學(xué)員資源對(duì)接
優(yōu)秀案例共享機(jī)制
個(gè)性化成長(zhǎng)追蹤
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展評(píng)估報(bào)告
一對(duì)一專家輔導(dǎo)
三年成長(zhǎng)路徑規(guī)劃
課程采用"理論講授+情境模擬+實(shí)地教學(xué)"三位一體模式，每個(gè)模塊配備藏漢雙語(yǔ)教材，并針對(duì)不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)有差異化課程包。所有教學(xué)內(nèi)容均自治區(qū)人社廳認(rèn)證，完成考核后獲得繼續(xù)教育學(xué)時(shí)認(rèn)證。
轉(zhuǎn)載：http://www.cdweigang.com/zixun_detail/456317.html