課程描述INTRODUCTION
90后領導思維課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
90后領導思維課程
【課程背景】
90后成了產業(yè)大軍，但我們并沒有準備好！90后，已經接過前輩的接力棒，成為主流的產業(yè)工人大軍，管理者發(fā)現(xiàn)，他們不是那么“容易管理”了，傳統(tǒng)的管理方法，在他們身上好像已經失效，管理者于是產生了困惑！
中國的大部分管理人員，對管理對象 的變化毫無覺察，麻木被動，和90后人性的認識不足，準備不足導致管理方式 偏差，矛盾激化、效率不彰、事倍功半。海爾的張瑞敏先生敏銳的提出“海爾必須重視和認真研究90后的員工管理，必須專門研究，拿出方法！”
其實，要管好90后并不是什么難事，我們要認真的分析他們的特點，了解他們的需求，對癥下藥，則能事半工倍。因為在管理中，管理者做什么并不重要，關鍵是被管理者接受多少，擁護多少、執(zhí)行多少！
只有符合90后的特點的管理，符合人性的管理制度 、管理行為、管理思想 和管理文化 ，才能回歸本質，極大地調動被管理者的人性，激發(fā)人性的光輝，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，達成極佳的管理功效。
【課程收益】
1.認識90后（新生代員工）成長環(huán)境及特點；
2.了解90后（新生代員工）與前輩的區(qū)別；
3.學會領導和激勵90后（新生代員工）的方法；
4.掌握與90后（新生代員工）溝通的技巧和方法；
【課程對象】中層管理者
【授課方式】理論講解+案例分析+行動學習
【課程時長】1-2天，6小時天
【課程大綱】
引言：為什么會有這樣一門課程的誕生？
一、90后思維全解析
1、討論：你最喜歡管理哪個年代的員工？
常見的新生代員工管理難題：
- 溝而不通；
- 獨有的個人價值觀；
- 不愿意配合加班；
- 不接受上級批評；
- 情緒化，喜歡不辭而別
3、研討：新生代員工與60、70、80年代員工的不同；
- 新生代與60年代的區(qū)別
- 新生代與70年代的區(qū)別
- 新生代與80年代的區(qū)別
- 測試：你了解90后嗎？
- 90后管理的三個段位
4、新生代員工管理手段升級
- 控制
- 模糊
- 對話
5、管理關系的變化及管理升級
- 人治；（經驗管理）
- 法治；（科學管理）
- 無為而治；（文化管理）
二、用90后思維領導90后
1、如何選拔90后
- 量與質：即將發(fā)生逆轉的人才供給
- 輕管理策略
- 與時俱進的渠道變革
- 通過“再設計”提升崗位吸引力
- 練習：90后招募ing......
如何幫助90后盡快成長
- 工作首日管理法
- 如何輔導四類內容的工作
知識類學習
技能類學習
任務類學習
創(chuàng)新類學習
- 如何給90后布置工作的技巧和方法
- 網絡使用的基本規(guī)范
如何在90后面前建立個人影響力，而不是立威
- 討論：什么是影響力？影響力強的人都有哪些特征？
- 強權與弱權的區(qū)別
- 測試：你是強權還是弱權？
- 建立個人影響力的四個維度
旗幟鮮明
建立信任
情感至上
以身作則
練習：
如何讓90后自我管理，持續(xù)保持工作激情
- 杜寧- 克魯格效應：人都會過高的評價自己
- 一切皆有可能- 帶來的認知偏差
- 幫助90后自我管理：
用團隊力量化解個人問題
從狹隘思維思維到戰(zhàn)略思維的轉變
拒絕拖延，持續(xù)精進-幫助90后找到“大石頭”
- 管理者溝通水平的提升
如何贊美
如何批評
可以根據(jù)企業(yè)的需求調整課綱。
90后領導思維課程
轉載：http://www.cdweigang.com/gkk_detail/241289.html
已開課時間Have start time
- 刁東燕