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團隊管控的培訓

課程收益：
管理者關(guān)鍵職能，即：設(shè)定目標、計劃、組織、實施（執(zhí)行控制），管理者通過學習有效的“關(guān)鍵行為”提升管理者團隊管控能力。
管理者核心管理是“人”基于管理者團隊管理中的高頻場景，學習如何帶人帶心。
通過實戰(zhàn)管理場景案例探討，角色扮演、反思，第三視角，促動管理者更深的內(nèi)在思考。

課程大綱：
一、  管理者管控能力的四個關(guān)鍵
目標設(shè)定：藍圖性目標、績效目標、過程目標
目標設(shè)定原則：SMART
成功案例探尋：Smart實踐
有效計劃
任務(wù)本質(zhì)透視：未來藍圖
計劃策略思考：資源百寶箱
管理工具：十分量表  體驗：團隊任務(wù)實解
計劃制定中的要點：標志成功的里程碑及時限
組織中四“管”
管目標（落實與追蹤）
管機制（制度與規(guī)則）
管流程（方法與標準）
管人員（要求與反饋）
實施中的：動態(tài)質(zhì)量管理
任務(wù)導向的管理工具：PDCA
人員驅(qū)動探討：人員驅(qū)動的*時機？
動機識別：十八種因人而異的動機圖譜
四種管理者因才施教的干預方式：命令、教練、支持、授權(quán)

二、管理者核心管理是“人”，帶人帶心高頻場景應(yīng)對
場景一、團隊目標溝通會：完全不知、團隊沒有信心、心生抵觸
管理者該怎么辦？
*實踐案例萃取
關(guān)鍵策略
演練驗證
復盤反思
場景二：團隊目標執(zhí)行順利，認可能力是管理者必修，正面反饋需要在哪些時刻？如何做？
如：員工超出績效、員工有進步、員工努力等….
公眾認可（案例）
案例處理步驟研討、操作要點撰寫
案例演示、復盤
場景三：當員工未能達到我們想要的標準，我們需要給與有效的建設(shè)性反饋與跟進：
意識不到位（案例）
技能不到位（案例）
態(tài)度差（案例）
案例處理步驟研討、操作要點撰寫
案例演示、復盤

團隊管控的培訓