課程描述INTRODUCTION
創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力
課程背景curriculum background
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)不去創(chuàng)新就會(huì)失敗,不去創(chuàng)新就會(huì)落后的時(shí)代。創(chuàng)新思維已經(jīng)漸漸成為社會(huì)的主流思維方式,創(chuàng)新力也成為極其重要的能力,不論是企業(yè)管理者、員工在這個(gè)急劇變革的時(shí)代都迫切需要掌握創(chuàng)新思維去解決層出不窮的新問(wèn)題,去*何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
創(chuàng)新思維是什么?
創(chuàng)新思維有什么用途?
創(chuàng)新思維能力能否培訓(xùn)?
創(chuàng)新思維有哪些方法工具?
如何提升基層主管的創(chuàng)造力?
本課程將采用令人耳目一新的“實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)”模式,針對(duì)人們對(duì)創(chuàng)新思維的迷惑,通過(guò)豐富的案例分析和大量的思維訓(xùn)練,使企業(yè)和個(gè)人系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的基本理論、方法工具和訓(xùn)練模式,迅速將創(chuàng)新思維應(yīng)用于工作和學(xué)習(xí)之中,從而提升創(chuàng)新力。
課程收益curriculum earnings
1.系統(tǒng)了解創(chuàng)新思維的基本原理和方法
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念,改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路
3.訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能,提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力
4.提升基層主管的創(chuàng)新力,能在工作中深度思考和實(shí)踐
5.學(xué)以致用,以行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、處理亟待解決的問(wèn)題
課程對(duì)象 curriculum target:
企業(yè)基層主管、經(jīng)理
課程方法curriculum methods:
通過(guò)講授、互動(dòng)、研討、演練,使每位受訓(xùn)學(xué)員在有限時(shí)間內(nèi)獲得高效的觀念更新與技能傳遞。
課程大綱curriculum introduction
引子:比爾蓋茨的遺憾
第一單元:為什么要?jiǎng)?chuàng)新?
1.為什么要?jiǎng)?chuàng)新?
200=90+100+10(耐克鞋)
1=8億
40=15+13+9+3(羅技鼠標(biāo))
中國(guó)制造VS中國(guó)創(chuàng)造
創(chuàng)新是企業(yè)的生命線
2. 創(chuàng)新思維5個(gè)誤區(qū)
1)創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造
2)一般人不需要?jiǎng)?chuàng)新思維
3)創(chuàng)新思維主要靠靈感
4)創(chuàng)新思維無(wú)法學(xué)
5)創(chuàng)新思維沒(méi)有實(shí)用價(jià)值
3. 創(chuàng)新的思維的7個(gè)觀念
1)從眾是危險(xiǎn)的
2)變革無(wú)處不在
3)權(quán)威是用來(lái)“打倒”的
4)頭腦比知識(shí)更重要
5)在動(dòng)態(tài)中尋找平衡
6)“美”即是多元化
7)否定你自己
4.枷鎖與突破:破除創(chuàng)新思維的七把枷鎖
創(chuàng)新思維的障礙
慣性思維:心理設(shè)限、從眾枷鎖
思考的絆腳石:輕信、拒絕相信
視頻案例:海爾的故事
第二單元:創(chuàng)新思維
1. 什么是創(chuàng)新思維?
1)創(chuàng)新思維是主動(dòng)積極的意識(shí)
2)創(chuàng)新思維是發(fā)散思考的習(xí)慣
3)創(chuàng)新思維是解決問(wèn)題的能力
2.創(chuàng)新思維特征
特征:獨(dú)創(chuàng)性、破舊性、探索性、靈活性、求異性
3.六種創(chuàng)新思維
發(fā)散思維
逆向思維
橫向思維
聚合思維
質(zhì)疑思維
右腦思維
演練:創(chuàng)新思維方法
第三單元:創(chuàng)新方法工具
1.頭腦風(fēng)暴法
什么是頭腦風(fēng)暴
實(shí)施方式
互動(dòng)激發(fā)的機(jī)理
互動(dòng)原則與原則
運(yùn)行五個(gè)程序
演練:頭腦風(fēng)暴
2. 六頂帽子思考法
六頂帽子思考法的行為要點(diǎn)
六頂帽子思考方法的好處
六頂帽子思考法
白色帽子
紅色帽子
黑色帽子
黃色帽子
綠色帽子
藍(lán)色帽子
六頂帽子思考法特點(diǎn)概述
集體思考時(shí)的要點(diǎn)
3.創(chuàng)新思維工具
信息化
人性化
云資產(chǎn)
第四單元:創(chuàng)新實(shí)踐運(yùn)用
1.產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新
案例:為什么ipod iphone 不降價(jià)
2.機(jī)制創(chuàng)新與文化創(chuàng)新
案例:3M公司的創(chuàng)新管理
3.組織和管理的創(chuàng)新
創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)
4.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力
轉(zhuǎn)載:http://www.cdweigang.com/gkk_detail/32349.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 董栗序
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊(
- 《結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)與寫作》 林佳澍
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 《FIRE決策法—問(wèn)題分析 張毓嵐
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫——結(jié)構(gòu)思 陳德生