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測(cè)評(píng)職業(yè)素養(yǎng)課程課程背景：根據(jù)市場(chǎng)需求，為了在1～2天時(shí)間內(nèi)完成多個(gè)主題的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，建議使用提前測(cè)評(píng)（培訓(xùn)前完成測(cè)評(píng)問(wèn)卷，答卷用時(shí)45～60分鐘，主辦方可根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度安排時(shí)間進(jìn)行，或提前發(fā)放問(wèn)卷學(xué)
大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)課程課程背景：針對(duì)高校就業(yè)輔導(dǎo)需求，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境、市場(chǎng)針對(duì)性設(shè)計(jì)課程：參與感——課程配套都有課前測(cè)評(píng)、課上解析、課后作業(yè)的閉環(huán)流程，確保教師能夠緊跟課
職業(yè)生涯敲門磚課程 課程背景：簡(jiǎn)歷是畢業(yè)生開(kāi)啟職業(yè)生涯的敲門磚，如何能制作出自己理想的，對(duì)求職有幫助的個(gè)人簡(jiǎn)歷？這是很多大學(xué)生在求職過(guò)程中遇到的最為普遍的問(wèn)題。完美簡(jiǎn)歷上的每一個(gè)字都不可替代
新員工職業(yè)化基本素養(yǎng)課程課程背景：企業(yè)的發(fā)展壯大是每個(gè)員工創(chuàng)造的價(jià)值的總和，但企業(yè)的利益和員工個(gè)人利益卻是相對(duì)獨(dú)立的兩件事情。如何將員工的基本利益和企業(yè)的整體利益有機(jī)結(jié)合，讓員工在實(shí)現(xiàn)自己個(gè)人奮斗目標(biāo)
工作必備思維課程課程背景：即將進(jìn)入人生下一階段的畢業(yè)生，最重要的就是將自己的思維從學(xué)生的思考方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)人的思考模式，在研究了眾多的思維工具之后，我發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性思維學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單，操作容易，能夠最快的幫助
陽(yáng)光自由心態(tài)課程 課程背景：即將進(jìn)入人生的下一個(gè)階段，在無(wú)數(shù)的選擇和不確定中，畢業(yè)生很容易因壓力而產(chǎn)生情緒焦慮、神經(jīng)敏感等心理健康問(wèn)題。本課程通過(guò)認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，幫助學(xué)員
搭建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)課程 課程背景：互聯(lián)網(wǎng)改變著我們的生活，也改變了我們的工作和學(xué)習(xí)方式，特別是對(duì)于商業(yè)銀行從業(yè)者來(lái)說(shuō)，面對(duì)不斷出臺(tái)的政策法規(guī)、瞬息萬(wàn)變的行業(yè)知識(shí)、經(jīng)常革新的業(yè)務(wù)操作&helli
學(xué)習(xí)型組織與修煉課程課程背景：哈佛大學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示：在500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82%。國(guó)內(nèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有25%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外
企業(yè)年度工作總結(jié)規(guī)劃課程課程背景：每到年底左右，有兩項(xiàng)必做的重大工作：一是進(jìn)行系統(tǒng)的工作總結(jié)、進(jìn)行年度述職；二是編制未來(lái)年度的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，指導(dǎo)下一年度的整體工作安排。如何有效地進(jìn)行客觀而系統(tǒng)的工作總結(jié)，
OKR實(shí)戰(zhàn)工作坊課程 課程背景：OKR作為一種新的目標(biāo)管理工具，學(xué)習(xí)效果跟課堂體驗(yàn)相關(guān)性非常高，本課程采取“模擬創(chuàng)業(yè)”的沙盤打法，*化調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性O(shè)KR作為目標(biāo)導(dǎo)向
敏捷績(jī)效管理學(xué)習(xí)課程 課程背景：在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要以更敏捷和高效的方式運(yùn)作，以適應(yīng)市場(chǎng)需求的迅速變化。然而，僅僅追求速度而忽視績(jī)效質(zhì)量往往會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)和目標(biāo)失焦。正是在這樣的
員工敬業(yè)度調(diào)研課程知識(shí)背景——什么是蓋洛普Q12：?jiǎn)T工敬業(yè)度高的公司與低的公司相比，員工的保留率將提升13%，生產(chǎn)效率提高5%，顧客滿意度增加52%，公司利潤(rùn)率高出44%。并且
玩轉(zhuǎn)OKR課程 課程背景：OKR作為一種新的目標(biāo)管理工具，學(xué)習(xí)效果跟課堂體驗(yàn)相關(guān)性非常高，本課程采取“模擬創(chuàng)業(yè)”的沙盤打法，*化調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性O(shè)KR作為目標(biāo)導(dǎo)向的管理
開(kāi)啟職場(chǎng)人生課程【課程背景】當(dāng)我們因?yàn)樽约旱墓ぷ鞑豁樞亩箲]，因?yàn)闆](méi)有成果、不被人認(rèn)可而失望的時(shí)候，可能就是你需要靜下心來(lái)，拿起自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，重拾自己想要的職業(yè)目標(biāo)，找回初心，滿血上路的時(shí)候；對(duì)
職場(chǎng)啟示錄課程【課程背景】當(dāng)我們因?yàn)樽约旱墓ぷ鞑豁樞亩箲]，因?yàn)闆](méi)有成果、不被人認(rèn)可而失望的時(shí)候，可能就是你需要靜下心來(lái)，思考自己懷抱的夢(mèng)想，重拾自己想要的職業(yè)目標(biāo)，找回初心，滿血上路的時(shí)候；對(duì)于職業(yè)
OKR實(shí)戰(zhàn)工作坊課程背景：疫情管控形態(tài)和經(jīng)濟(jì)形式下行已經(jīng)成為企業(yè)必須要面對(duì)的挑戰(zhàn)，能夠在嚴(yán)苛的條件下“生存”成為了企業(yè)的核心要?jiǎng)?wù)，企業(yè)向外要不斷整合資源，優(yōu)化市場(chǎng)和供應(yīng)鏈；向內(nèi)
企業(yè)部門畫像
專家型講師培訓(xùn)