在成都平原西部，崇州市的企業(yè)管理培訓(xùn)體系正悄然成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的隱形引擎。面對瞬息萬變的市場環(huán)境與產(chǎn)業(yè)升級需求，崇州通過多維度的培訓(xùn)創(chuàng)新，將傳統(tǒng)管理教育轉(zhuǎn)化為企業(yè)成長的活水源泉。從制造業(yè)車間到互聯(lián)網(wǎng)直播間，從工會干部到企業(yè)高管，一套融合本土特色與前沿理念的賦能網(wǎng)絡(luò)正在加速編織，為企業(yè)和人才提供從技能提升到戰(zhàn)略視野的全方位解決方案。
多維課程體系
崇州的企業(yè)管理培訓(xùn)課程構(gòu)建了層次分明、覆蓋全面的知識網(wǎng)絡(luò)。基礎(chǔ)管理能力課程聚焦團(tuán)隊建設(shè)、執(zhí)行力提升、領(lǐng)導(dǎo)力塑造等核心模塊，例如成都卡耐基培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的“團(tuán)隊溝通與協(xié)作能力提升”“高效執(zhí)行力打造”課程，通過案例模擬與角色扮演強(qiáng)化中層管理者的實戰(zhàn)能力[[1][132]]。針對特定行業(yè)痛點，定制化課程應(yīng)運(yùn)而生——家居企業(yè)可參與“互聯(lián)網(wǎng)營銷師直播培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)抖音運(yùn)營與帶貨技巧；制造企業(yè)則開設(shè)“金牌班組長管理藝術(shù)”“精益生產(chǎn)管理”等專項課程，將管理理論與生產(chǎn)線實踐深度結(jié)合[[15][145]]。
高層管理者培訓(xùn)側(cè)重戰(zhàn)略思維拓展，引入“企業(yè)戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展”“創(chuàng)新與變革管理”等前沿內(nèi)容。特色課程如“易經(jīng)思維與企業(yè)家管理素養(yǎng)”融合傳統(tǒng)文化智慧，而“涉稅風(fēng)險規(guī)避與稅務(wù)籌劃”“知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范”則提供合規(guī)性指導(dǎo)[[1][150]]。這種分層分類的課程體系確保了從基層員工到?jīng)Q策層都能獲得精準(zhǔn)的能力補(bǔ)給，形成人才梯隊培養(yǎng)的閉環(huán)[[1][133]]。
在地化創(chuàng)新實踐
崇州巧妙利用本地產(chǎn)業(yè)資源與文化基因，打造獨具特色的培訓(xùn)場景。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，白頭鎮(zhèn)大雨村建立的鄉(xiāng)村振興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院成為鄉(xiāng)創(chuàng)人才孵化器。這里聘請道明竹編、懷遠(yuǎn)藤編的非遺傳承人擔(dān)任講師，將傳統(tǒng)“師帶徒”模式轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化課堂，同時結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需求開設(shè)“農(nóng)作物質(zhì)保員”“民宿運(yùn)營管理”等課程，推動鄉(xiāng)土技能與現(xiàn)代管理的融合。
針對制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，培訓(xùn)項目深度嵌入產(chǎn)業(yè)集群。2023年開展的“企業(yè)訂制班”項目中，家居企業(yè)通過“互聯(lián)網(wǎng)營銷師”培訓(xùn)實現(xiàn)營銷模式革新；制造企業(yè)則通過“數(shù)控技術(shù)進(jìn)階”“智能設(shè)備維護(hù)”課程提升智能制造水平。這種“課堂進(jìn)車間、案例出產(chǎn)線”的模式，使培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)痛點無縫對接[[142][145]]。工會系統(tǒng)的創(chuàng)新同樣矚目——通過組織企業(yè)參觀四川監(jiān)獄博物館、廉潔文化教育基地，將法紀(jì)教育與企業(yè)管理結(jié)合；帶領(lǐng)學(xué)員赴湖南韶山開展紅色研學(xué)，在革命歷史場景中深化責(zé)任意識，實現(xiàn)管理能力與職業(yè)素養(yǎng)的雙重淬煉[[5][6]]。
賦能載體升級
崇州通過多元化載體構(gòu)建“培訓(xùn)立交橋”，打破傳統(tǒng)教育的時空限制。公辦機(jī)構(gòu)如崇州市職教中心發(fā)揮基礎(chǔ)支撐作用，提供數(shù)控技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)學(xué)歷教育，同時依托國家職業(yè)技能鑒定所開展認(rèn)證培訓(xùn)，年培訓(xùn)量超3000人次。市場化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如成都卡耐基演講與口才培訓(xùn)等，則針對企業(yè)高管開設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)影響力塑造”“高績效團(tuán)隊建設(shè)”等短期實戰(zhàn)課程，形成靈活的能力補(bǔ)給站。
數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)成效顯著，微黨校“隨身課堂”通過微信公眾號推送管理微課；“云學(xué)堂”企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)支持在線學(xué)習(xí)管理、OJT帶教跟蹤，使家居、制造企業(yè)實現(xiàn)培訓(xùn)流程數(shù)字化[[6][145]]。更創(chuàng)新的是“巡回講師團(tuán)”模式——由黨校教師、工匠勞模組成的百人師資庫深入田間地頭、工廠車間，用方言小品、案例展演等“沉浸式黨課”講解管理政策，讓知識傳遞更接地氣。這種“實體+云端”“理論+文藝”的多維矩陣，使管理培訓(xùn)真正實現(xiàn)全域覆蓋、精準(zhǔn)觸達(dá)。
政策協(xié)同機(jī)制
主導(dǎo)的資源整合為培訓(xùn)體系提供了堅實后盾。資金支持方面，人社部門實施“項目制培訓(xùn)補(bǔ)貼”，對參與“企業(yè)訂制班”的貧困勞動力、退役軍人等群體給予全額補(bǔ)貼；高校在校生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可申領(lǐng)最高3000元補(bǔ)助，2023年公示的定制班覆蓋互聯(lián)網(wǎng)營銷、智能制造等5大領(lǐng)域[[47][142]]。監(jiān)管機(jī)制上建立“培訓(xùn)質(zhì)量雙審核制”，開班前審查師資大綱（需提交教學(xué)計劃與師資資質(zhì)），結(jié)業(yè)后追蹤轉(zhuǎn)化效果，確保補(bǔ)貼資金精準(zhǔn)投放[[47][53]].
服務(wù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建體現(xiàn)協(xié)同思維——市場監(jiān)管局聯(lián)合知識產(chǎn)權(quán)賦能中心開展“企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范”培訓(xùn)；總工會牽頭組織“罨畫工匠進(jìn)企業(yè)”活動，讓技術(shù)能手與管理專家組成聯(lián)合講師團(tuán)；職教中心則與成都中醫(yī)藥大學(xué)等高校共建實習(xí)基地，推動“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)”一體化[[15][16][150]]。這種多部門聯(lián)動的“大培訓(xùn)”生態(tài)，使政策資源、教育資源和產(chǎn)業(yè)需求形成高效匹配。
以人才動能驅(qū)動區(qū)域發(fā)展
崇州的企業(yè)管理培訓(xùn)實踐，本質(zhì)上是一場關(guān)于人才價值再創(chuàng)造的系統(tǒng)工程。通過課程的本土化創(chuàng)新、載體的多元化拓展、政策的精準(zhǔn)化協(xié)同，它既解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)“供需錯位”的痛點，也為縣域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級提供了可持續(xù)的人才儲備。未來，隨著新質(zhì)生產(chǎn)力概念的深化，培訓(xùn)體系需進(jìn)一步向“數(shù)智化”縱深發(fā)展：一方面開發(fā)智能制造、AI應(yīng)用等前沿課程，建設(shè)區(qū)域級企業(yè)管理數(shù)據(jù)庫；另一方面深化“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)評”閉環(huán)，將培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化為可量化的生產(chǎn)力指標(biāo)[[5][150]]。正如崇州工會干部培訓(xùn)從“冷板凳”到“熱課堂”的轉(zhuǎn)變所揭示的——當(dāng)管理教育真正扎根產(chǎn)業(yè)土壤時，便能煥發(fā)出驅(qū)動企業(yè)躍遷、賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)的蓬勃生命力。
轉(zhuǎn)載：http://www.cdweigang.com/zixun_detail/442309.html