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班組執(zhí)行力打造培訓(xùn)

課程背景：
    “確定目標(biāo)不是主要的問題，你如何實現(xiàn)目標(biāo)和如何堅持執(zhí)行計劃才是決定性的問題。”                    --*
       執(zhí)行力應(yīng)該成為一家公司的戰(zhàn)略和目標(biāo)的重要組成部分，它是目標(biāo)和結(jié)果之間‘缺失的一環(huán)’--《執(zhí)行力》(Execution)一書(Larry Bossidy與Ram Charan合著作)一書中闡述一線班組長是產(chǎn)品生產(chǎn)的最直接的組織者！一線班組長管理技能提升決定了車間現(xiàn)場管理的高效、有序；也決定了生產(chǎn)計劃能否高效完成；同時也決定了產(chǎn)品品質(zhì)是否能滿足客戶要求，所以，一線班組長的能力高與低決定了企業(yè)整體管理水平！
       一線班組的執(zhí)行力直接決定了是企業(yè)戰(zhàn)略思想的落地與實現(xiàn)！決定了企業(yè)整體管理效果的呈現(xiàn)！決定了一線管理現(xiàn)場的效果！同時決定了產(chǎn)品與服務(wù)的品質(zhì)。一家企業(yè)有最好的戰(zhàn)略規(guī)劃與管理制度、沒有團隊與個人強大的執(zhí)行力，將無法真正實現(xiàn)！所以企業(yè)組織上此門課程、希望對企業(yè)整體與個人績次提升有幫助，《一線班組執(zhí)行力打造與提升》是宋曦老師根據(jù)15年制造業(yè)管理經(jīng)驗和6年生產(chǎn)管理咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗以及對中國制造企業(yè)的現(xiàn)狀研究，專為制造企業(yè)精心打造的現(xiàn)場一線班組提升經(jīng)典課程。

課程收益：
● 讓學(xué)員認識到作為一線班組長應(yīng)做的哪些角色轉(zhuǎn)換
● 讓學(xué)員掌握怎樣打造自身及團隊的執(zhí)行力
● 讓學(xué)員掌握一線班組長的帶團隊能力
● 指導(dǎo)學(xué)員掌握教導(dǎo)下屬執(zhí)行力的方法與技巧
● 提升學(xué)員的打造優(yōu)秀團隊的能力

課程對象：
車間主任、一線班組長、品質(zhì)管理、倉庫員、辦公室荼人員等工作人員

課程方式：
課程講授50%，視頻與文字案例分析及互動研討30%，實操練習(xí)20%

課程大綱
破冰游戲：老師說
第一講：一線班組長角色認知定位與轉(zhuǎn)變
一、一線班組長錯誤角色認知
1. 沒有完成從優(yōu)秀員工向真正的管理者意識轉(zhuǎn)換
2. 還是一位單純的聽命執(zhí)行者、而不是主動思考者
3. 不會安排車間下屬員工工作還是自己做事
4. 只對生產(chǎn)速度與數(shù)量關(guān)注、忽視產(chǎn)品質(zhì)量與成本控制
案例分析&互動思考：牛肉館的故事
情景體驗：管理者日常執(zhí)行力打造必須考慮到公司與員工雙方利益
二、一線班組長正確角色認知
1. 完成由員工（親自干活）向管理（指揮）安排轉(zhuǎn)變
2. 學(xué)會獨立思考而非事事請示上級
3. 為他人過失主動承擔(dān)起責(zé)任
4. 既會安排每天生產(chǎn)計劃又會監(jiān)督產(chǎn)品品質(zhì)
三、一線班組長（六大）轉(zhuǎn)變角色認知
1. 由運動員型向教練員型轉(zhuǎn)變
2. 由野牛型向頭雁型角色轉(zhuǎn)變
3. 由個性化向事業(yè)化風(fēng)格轉(zhuǎn)變
4. 由按部就班工作向主動變革管理轉(zhuǎn)變
5. 由單純服從向激勵下屬和做轉(zhuǎn)變表率
6. 由為個人負責(zé)向為整個團隊績效轉(zhuǎn)變
四、一線班組長綜合能力要求
1. 一線班組長在員工面前四大自我要求
第一：*服從
第二：顧全大局
第三：學(xué)會配合
第四：做好榜樣
2. 一線班組長四種思想要求
3. 一線班組長四大管理工作思路要求
1）安排工作有思路感
2）指揮下屬有方向感
3）完成工作有目標(biāo)感
4）協(xié)調(diào)工作有條理性

第二講：一線班組執(zhí)行力常識
一、執(zhí)行力：正確認知
1. 執(zhí)行力是什么？
視頻案例&互動思考：電影《兵臨城下》蘇聯(lián)紅軍與電視《亮劍》八路軍的戰(zhàn)場表現(xiàn)對比
情景體驗：團隊執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)者平時教導(dǎo)與現(xiàn)場以身作則打造出來的
二、執(zhí)行力對個人影響
1. 工作完成效率
2. 工作良好表現(xiàn)
3. 個人前途發(fā)展
4. 領(lǐng)導(dǎo)同事尊重
三、執(zhí)行力對團隊影響
1. 更加順利完成工作
2. 形成良好氛圍團隊
3. 得到其它部門尊重
4. 容易涌現(xiàn)更多人才
課堂游戲&互動思考：紙飛機

第三講：一線班組執(zhí)行力缺失原因分析
一、執(zhí)行力錯誤觀念
1. 執(zhí)行力就是聽話、無原則服從
2. 執(zhí)行力就是不求回報的付出
3. 執(zhí)行力就是別人的問題與表現(xiàn)
4. 從不檢討、反思自己的過失
二、個人執(zhí)行力缺失表現(xiàn)與原因分析
1. 表現(xiàn)：
1）對自己沒要求、沒追求
2）對他人有抱怨、無要求
3）對工作無想法、純應(yīng)付
4）對問題找理由、不處理
2. 原因：
1）過去接受過嚴格訓(xùn)練
2）工作已無動力與激情
3）平時不注重學(xué)習(xí)
4）個人性格所致
三、組織執(zhí)行力表現(xiàn)與缺失原因分析
1. 表現(xiàn)：
1）整體辦事效率低下
2）做好做壞結(jié)果一樣
3）相互指責(zé)抱怨很多
4）對問題視而不見
5）凡事都等上級來安排
6）流程制度執(zhí)行不到?
7）流于形式的績效考核
8）組織盡讓雷鋒們吃虧
2. 原因：
1）領(lǐng)導(dǎo)個人問題
2）企業(yè)沒用對人
3）機制出了問題
視頻案例&互動思考：鳳姐訓(xùn)話
執(zhí)行力真實故事&講師個人真實經(jīng)歷：浙江某企業(yè)執(zhí)行力講師做廠長時是如何一步步打造？

第四講：一線班組正確的執(zhí)行力理念
一、執(zhí)行力細節(jié)要求
1. 個人自我要求--自律
2. 工作成果要求--完美
3. 思想精神要求--進取
4. 對他人要求--嚴格
視頻案例&互動思考：日本軍官參觀北洋水師軍艦
二、執(zhí)行力的六大標(biāo)準(zhǔn)
1. *服從
2. 積極主動
3. 絕不拖延
4. 不找借口
5. 追求完美
6. 百折不饒
三、執(zhí)行力三大核心要素
1. 企業(yè)重視與待遇
2. 人員招聘與培養(yǎng)
3. 完善制度與流程
執(zhí)行力真實故事&講師個人真實經(jīng)歷：上海某企業(yè)執(zhí)行力講師做生產(chǎn)總監(jiān)時是如何從小一步步打造？

第五講：一線班組執(zhí)行力打造的方法
一、個人執(zhí)行力打造
1. 生產(chǎn)一線班組長執(zhí)行力個人提升要求
2. 生產(chǎn)一線班組長個人執(zhí)行力提升要求
視頻案例&互動分析：社團的執(zhí)行力打造
情景體驗：團隊與個人執(zhí)行力是逼出來的--辦法永遠比困難多！
二、團隊執(zhí)行力打造
1. 人員選擇--用人所長
2. 文化環(huán)境--價值觀打造
視頻案例&互動分析：如此醫(yī)院
圖片展示&案例分享：執(zhí)行力培訓(xùn)照片
情景體驗：執(zhí)行力建議在執(zhí)行力文化打造與全員培訓(xùn)基礎(chǔ)上
3. 教育輔導(dǎo)--領(lǐng)導(dǎo)言傳身教
4. 制度保證--激勵機制
三、一線班組長執(zhí)行力八種打造方法
1. 言教不如身教--管理者以身作則
2. 持續(xù)培訓(xùn)開展--向員工灌輸理念
3. 隨時隨地教導(dǎo)--發(fā)現(xiàn)問題立馬教導(dǎo)
4. 細節(jié)問題提醒--對小細節(jié)絕不放過
5. 6S徹底貫徹--通過6S提升執(zhí)行力
6. 獎罰激勵實施--物質(zhì)與非物質(zhì)獎罰
7. 標(biāo)準(zhǔn)化--以標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求下屬
8. 目標(biāo)管理--讓員工目標(biāo)明確
四、執(zhí)行力打造總結(jié)
1. 必須建立完善制度與文化保障
2. 生產(chǎn)一線班組長做好表率與監(jiān)督工作
3. 生產(chǎn)一線班組長選擇有執(zhí)行力員工擔(dān)任
課程總結(jié)（培訓(xùn)知識促動復(fù)盤、培訓(xùn)效果呈現(xiàn)）

班組執(zhí)行力打造培訓(xùn)