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培訓(xùn)師全面提升公開課

課程對(duì)象：
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源相關(guān)工作者、中層管理者、高層管理者等

課程背景
培訓(xùn)以績(jī)效為導(dǎo)向，培養(yǎng)新時(shí)代高潛人才及萃取組織成功經(jīng)驗(yàn)，有效傳承企業(yè)知識(shí)資產(chǎn)，是企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)，但企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)課程開發(fā)及呈現(xiàn)演繹上還存在諸多困惑：
如何做到培訓(xùn)績(jī)效導(dǎo)向？結(jié)合企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)實(shí)際問題，定制化開發(fā)專業(yè)課程？如何針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象在工作崗位上遇到的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容展開教學(xué)？
如何從成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，選擇并有效運(yùn)用引導(dǎo)教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)氛圍更輕松，讓知識(shí)傳遞更有效？不懂如何呈現(xiàn)課程，往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式不懂培訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)操作流程，臺(tái)風(fēng)展示毛病百出
針對(duì)以上問題，《TTT培訓(xùn)師全面提升：課程開發(fā)與呈現(xiàn)》以國(guó)際先進(jìn)的課程開發(fā)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合多年本土化交付實(shí)踐，注重理論依據(jù)與工具模板的結(jié)合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)內(nèi)訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)操練，真正做到學(xué)以致用，知行合一；幫助企業(yè)基于自身業(yè)務(wù)發(fā)展需求，培養(yǎng)更加適應(yīng)本企業(yè)發(fā)展和需要的內(nèi)訓(xùn)師；幫助培訓(xùn)師掌握課程開發(fā)技巧，學(xué)會(huì)并有效運(yùn)用引導(dǎo)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)質(zhì)呈現(xiàn)。

課程收獲
企業(yè)收益：
1、打造企業(yè)自己的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，降低培訓(xùn)成本；
2、幫助企業(yè)結(jié)合內(nèi)部實(shí)際問題，開展有針對(duì)性、以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的定制化培訓(xùn)課程；
3、幫助企業(yè)沉淀內(nèi)部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的快速?gòu)?fù)制和傳播。
崗位收益：
1、掌握品牌課程開發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員能自行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件、繪制課程四級(jí)目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；
2、課題組能產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程五件套：《PPT標(biāo)準(zhǔn)課件》《講師手冊(cè)》《學(xué)員手冊(cè)》《四級(jí)大綱包（課程思維導(dǎo)圖）》《素材庫(kù)》等；
3、對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)更深刻，能熟練地為每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)匹配方法點(diǎn)，并掌握教學(xué)素材的收集路徑，為面條配上佐料；
4、熟悉“臺(tái)上”、“臺(tái)下”的標(biāo)準(zhǔn)操作流程，了解禁忌事項(xiàng)；
5、輕松駕馭講臺(tái)，語言表達(dá)生動(dòng)，專業(yè)自信演繹課程。

課程大綱
模塊一 課程選題破題
課程選題的三個(gè)維度：稀缺度、實(shí)用度與鮮活度
常問自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析
以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方案

模塊二 構(gòu)建四級(jí)大綱
課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄——根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
二級(jí)目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法
三級(jí)目錄的三色分布及分配比例
MECE 原則在二、三級(jí)目錄的運(yùn)用
由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程金字塔
面條理論：課程設(shè)計(jì)的缺失不在面條而在佐料
用方法點(diǎn)說明內(nèi)容點(diǎn)：用論據(jù)論證論點(diǎn)

模塊三 經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)
成人學(xué)習(xí)原理對(duì)教學(xué)的影響
教學(xué)科學(xué)：怎樣才能促進(jìn)有效地學(xué)習(xí)？
讓學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成更高效：教學(xué)設(shè)計(jì)的四原則
虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法
知識(shí)類教學(xué)方法：講解講述法重在理解記憶
技能類教學(xué)方法：角色扮演法還原問題情境

模塊四 標(biāo)準(zhǔn)課件設(shè)計(jì)
課件設(shè)計(jì)的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫
一鍵切換：講師手冊(cè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用
品牌課程命名的五種經(jīng)典方法

模塊五 講臺(tái)駕馭“改變”
呈現(xiàn)的本質(zhì)：培訓(xùn)師首先呈現(xiàn)的不是內(nèi)容，而是自己
HOLD住全場(chǎng)的關(guān)鍵五步
肢體語言表達(dá)技巧：體態(tài)語言、手勢(shì)、眼神運(yùn)用與現(xiàn)場(chǎng)交流
呈現(xiàn)演練：1分鐘開場(chǎng)白 / 1分鐘MINI主題演講
聲音表達(dá)技巧：抑揚(yáng)頓挫的語速節(jié)奏、語音語調(diào)的運(yùn)用把握
生動(dòng)表達(dá)三感：畫面感、我們感、參與感
開發(fā)課程演繹：完美教學(xué)，小組大PK（十分鐘）

專家簡(jiǎn)介
侯梅
企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目顧問、學(xué)習(xí)資源規(guī)劃開發(fā)專家
19年甲方（*金融企業(yè)商學(xué)院培訓(xùn)總監(jiān)）、乙方、專業(yè)方三方全景實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，專注企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)賦能與學(xué)習(xí)資源規(guī)劃開發(fā)。擅長(zhǎng)定制化企業(yè)人才培訓(xùn)體系搭建、學(xué)習(xí)資源開發(fā)及講師賦能訓(xùn)練。
已獲得*注冊(cè)培訓(xùn)管理師、**四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估師、首屆中國(guó)企業(yè)微課大賽導(dǎo)師、培訓(xùn)雜志《中國(guó)講師大賽》導(dǎo)師；版權(quán)課程《TTT?*》授權(quán)講師、版權(quán)課程《七步成詩(shī)?》授權(quán)講師、版權(quán)課程《*?-微課開發(fā)與設(shè)計(jì)》授權(quán)講師、PTT 職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)師。
采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，授課生動(dòng)幽默，極富親和力，充分調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)者的參
與投入熱情，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，培養(yǎng)內(nèi)在行動(dòng)力量

培訓(xùn)師全面提升公開課